Колесников Педагогическое Проектирование
Педагогическое проектирование представляет собой предварительную разработку основных деталей предстоящей работы учащихся и педагогов, иногда и родителей. Педагогическое проектирование представляется функцией каждого учителя не менее значимой, чем организационная функция, коммуникационная или гностическая (выбор содержания, методов и средств взаимодействия с учениками). Педагогическое проектирование заключается в том, что образуется предположительный вариант предстоящей деятельности. Объекты педагогического проектирования 1. Педагогическая ситуация. 2. Педагогический процесс.
3. Педагогическая система. Педагогическая ситуация является объектом проектирования. Она всегда существует в рамках педагогического процесса, а через него – и в педагогической системе (например, предстоящий разговор с учеником, родителями, коллегами). Педагогическая ситуация является составной частью педагогического процесса. Она характеризует его состояние в определенное время; она всегда конкретна. Педагогические ситуации или появляются, или создаются на уроке, экзамене, экскурсии и сразу же должны разрешиться. Строение педагогических ситуаций всегда просто.
В данной статье рассмотрена роль педагогического проектирования в деятельности учителя. Колесникова И. А., Горчакова- Сибирская М. Педагогическое проектирование: учеб. Профессионализм педагога). В учебном пособии рассматриваются научно- практические основы проектирования как особого вида профессионально- педагогической деятельности. Впервые подробно представлено многообразие областей, видов и проблем проектирования в сфере современного образования.
В ней находятся два или несколько субъектов деятельности и способы их взаимодействия. Внешне педагогическая ситуация проста, в действительности в ней всегда клубок внутренней энергии, эмоций.
Сложность клубка зависит от уровня внутренней и духовной культуры людей и их воспитанности. Педагогические ситуации могут появиться стихийно или заранее планироваться.
Колесникова Педагогическое Проектирование
В каждом случае они должны разрешаться обдуманно. Проектирование педагогического процесса и системы является более сложной, многоступенчатой деятельностью. Проектирование педагогического процесса включает в себя три этапа: – моделирование; – собственно проектирование; – конструирование. Педагогическое моделирование (создание модели) является разработкой целей (общей идеи) создания педагогических систем, процессов или ситуаций и основных путей их достижения. Педагогическое проектирование (создание проекта) заключается в дальнейшей разработке созданной модели и доведении ее до уровня практического использования.
Колесникова И.а. Педагогическое Проектирование Pdf
Педагогическое конструирование (создание конструкта) является дальнейшей детализацией созданного проекта, приближающей его для применения в конкретных условиях реальными участниками воспитательных отношений. Можно дать краткую характеристику этапам педагогического проектирования. Каждая педагогическая деятельность, как известно, начинается с цели.
Целью может являться идея, взгляд и даже убеждение, по которым далее строятся педагогические системы, процессы или ситуации. Поставленная цель вынуждает задуматься о том, где и когда воспитываемые у учеников качества будут востребованы, в каких условиях и как осуществлены. Данная цель рождает идеи о путях ее реализации в конкретных условиях урока. Устанавливаются некоторые теоретические основы формирования технического мышления: теория поэтапного формирования умственных действий, основные признаки технического мышления, методы его диагностики.
