1. Перспективное Планирование По Математике В Подготовительной Группе По Колесниковой
2. Перспективное Планирование По Фэмп В Подготовительной Группе По Фгос
3. Перспективное Планирование По Математике В Подготовительной Группе По Фгос На Год

Подготовительной группы. Группе Конспект НОД.

• Перспективные планы по математике подготовительная группа. Перспективное планирование по ФЭМП. Тема занятия. Геометрические фигуры: сравнение предметов с фигурами. Ориентировка в пространстве: части суток. Закреплять: знания о последовательности частей суток; умение считать по образцу и названному числу; преобразовывать неравенство в равенство; видеть в форме предметов геометрические фигуры. Формировать: умение самостоятельно формулировать учебную задачу. Учить: понимать учебную задачу и выполнять ее.
• Для детей подготовительной группы.

., воспитатель Разделы: Пояснительная записка Математика дает огромные возможности для развития познавательных способностей, которые являются базой для формирования математического мышления в перспективе, а сформированность такого мышления – гарантия для успешного усвоения математического содержания в дальнейшем. Рабочая программа по развитию элементарных математических представлений для детей подготовительной к школе группы составлена на основе обязательного минимума содержания федерального компонента государственного стандарта по разделу «Ма» - «Развитие элементарных математических представлений» Временных (примерных) требований к содержанию и методам воспитания и обучения, реализуемым в дошкольном образовательном учреждении с учетом «Программы воспитания и обучения в детском саду» 2005 г.

Под редакцией М.А. Васильевой, В.В. Гербовой, Т.С. Комаровой, рекомендованной Министерством образования и науки Российской Федерации и приоритетного направления работы ДОУ по развитию когнитивных процессов дошкольников. Рабочая программа ориентирована на использование учебно-методического комплекса:. «Формирование элементарных математических представлений в детском саду».

Программа и методические рекомендации. Арапова-Пискарева, 2007 г. Математика в детском саду.

Конспекты занятий с детьми 6-7 лет. Новикова, 2006 г. Математика в детском саду. Рабочая тетрадь для детей 6-7 лет В.П. Новикова, 2008 г. «Занятия по математике в детском саду» Л.С.

Метлина, 1986 г. Планы занятий по программе «Развитие» для подготовительной к школе группы детского сада. Венгер, О.Дьяченко, 2000 г. Программа рассчитана на 70 занятий в год (2 занятия в неделю), длительность одного занятия 30-35 минут. Программой предусмотрено проведение:. диагностических занятий - 3.

практических занятий (игры, игровые упражнения, экспериментирование, разрешение проблемно-поисковых ситуаций, обсуждение возникающих вопросов) – 67. Цель программы: формирование умственных способностей и математических представлений, умений мыслить, логически рассуждать, находить скрытые для непосредственного восприятия математические взаимосвязи и взаимозависимости. Задачи обучения по направлению программы:. Формирование представлений о числе и количестве: - Развивать общие представления о множестве: умение формировать множества по заданным основаниям, видеть составные части множества, в которых предметы отличаются определенными признаками.

Перспективное Планирование По Математике В Подготовительной Группе По Колесниковой

Упражнять в операциях объединения множеств, удаления из множества части или отдельных его частей. Устанавливать отношения между отдельными частями множества, а также целым множеством и каждой частью на основе счета, составления пар предметов и соединения предметов стрелками. Совершенствовать навыки количественного и порядкового счета в пределах 10.

Познакомить с цифрами от 0 до 9. Закреплять понимание отношений между числами натурального ряда, умение увеличивать и уменьшать каждое число на 1. Учить называть числа в прямом и обратном порядке, последующее и предыдущее число к названному или обозначенному цифрой, определять пропущенное число.

Познакомить с составом чисел второго пятка из единиц. Учить раскладывать числа на два меньших и составлять из двух меньших большее (в пределах 10, на наглядной основе). Познакомить с монетами достоинством 1, 5, 10 копеек, 1, 2, 5, 10 рублей. Учить составлять и решать простые арифметические задачи на сложение и вычитание; при решении задач пользоваться знаками действий с цифрами: плюс (+), минус (-), равно (=).

Развитие представлений о величине: - Учить считать по заданной мере, когда за единицу счета принимается не один, а несколько предметов или часть предмета. Делить предмет на 2-8 и более равных частей путем сгибания предмета, а также используя условную меру; правильно обозначать части целого (половина, одна часть из двух (одна вторая) две части из четырех и т.д.); устанавливать соотношение целого и части, размера частей; находить части целого и целое по известным частям. Учить измерять длину, ширину, высоту предметов (сантиметры, метры, километры), объем жидких и сыпучих веществ с помощью условной меры (литр).

Дать представления о весе предметов и способах его измерения (грамм, килограмм). Сравнивать вес предметов путем взвешивания их на ладонях. Познакомить с весами. Развивать представление о том, что результат измерения (длины, веса, объема предметов) зависит от величины условной меры. Развитие представлений о форме: - Уточнить знание известных геометрических фигур, их элементов (вершины, углы, стороны) и некоторых их свойств. Дать представление о многоугольнике, о прямой линии, отрезке прямой.

Учить распознавать фигуры независимо от их пространственного положения, изображать, располагать на плоскости, упорядочивать по размерам, классифицировать, группировать по цвету, форме, размерам. Учить составлять фигуры из частей и разбивать на части, конструировать фигуры по словесному описанию и перечислению их характерных свойств; составлять тематические композиции из фигур по собственному замыслу.

Анализировать форму предметов в целом и отдельных их частей; воссоздавать сложные по форме предметы из отдельных частей по контурным образцам, по описанию, представлению. Развитие пространственной ориентировки: - Учить ориентироваться на ограниченной территории; располагать предметы и их изображения в указанном направлении, отражать в речи их пространственное расположение.

Познакомить с планом, схемой, маршрутом, картой. Развивать способность к моделированию пространственных отношений между объектами в виде рисунка, плана, схемы. Учить «читать» простейшую графическую информацию, обозначающую пространственные отношения объектов и направление их движения в пространстве: слева направо, справа налево, снизу вверх, сверху вниз; самостоятельно передвигаться в пространстве, ориентируясь на условные обозначения (знаки и символы). Развитие ориентировки во времени: - Дать детям элементарные представления о времени: его текучести, периодичности, необратимости, последовательности всех дней недели, месяцев, времен года. Учить пользоваться в речи словами-понятиями: сначала, потом, до, после, раньше, позже, в одно и то же время. Развивать «чувство времени», умение беречь время, регулировать свою деятельность в соответствии со временем; различать длительность отдельных временных интервалов (1 минута, 10 минут, 1 час).

Учить определять время по часам с точностью до 1 часа. В программе также заложены возможности предусмотренного стандартом формирования у воспитанников общеучебных умений и навыков, универсальных способов деятельности и ключевых компетенций. Принципы отбора основного и дополнительного содержания связаны с преемственностью целей образования при переходе от одной возрастной группы к другой, логикой внутрипредметных связей, а также с возрастными особенностями развития воспитанников. Программа составлена с учетом межпредметных связей по разделам:.

«Физическая культура» - дети развивают ориентировку в пространстве при выполнении основных движений: ходьба, бег в разных направлениях, строевые упражнения (построение в колонну по одному, в круг; перестроение в колонну по двое, по трое, по четыре на ходу, из одного круга в несколько, повороты направо, налево, кругом), играя в подвижные игры. «Конструирование, ручной труд» - знакомятся с геометрическими телами, обследуют, зарисовывают их в разных позициях (вид спереди, сбоку, сверху), учатся работать с планом, ориентироваться на листе бумаги. «Экологическое воспитание» - изучают последовательность времен года. «Изобразительная деятельность» - развивают умение сравнивать предметы между собой, изображать предметы, передавая их форму, величину. «Игра», где знания и умения полученные на занятиях дети применяют в игровой деятельности. Основные требования к уровню подготовки детей подготовительной к школе группы по развитию элементарных математических представлений. Педагогический анализ знаний и умений детей проводится 2 раза в год.

В середине декабря в форме срезовых заданий и в апреле – в форме итоговых занятий. К концу года дети могут. Уметь - Самостоятельно объединять различные группы предметов, имеющие общий признак, в единое множество и удалять из множества отдельные его части. Устанавливать связи и отношения между целым множеством и различными его частями; находить части целого множества и целое по известным частям. Считать до 10 и дальше. Называть числа в прямом и обратном порядке, начиная с любого числа натурального ряда в пределах 10. Соотносить цифру (0-9) и количество предметов.

Составлять и решать задачи в одно действие на сложение и вычитание, пользоваться цифрами и арифметическими знаками (+, -, =, ). Различать величины: длину, объем, массу и способы их измерения. Измерять длину предметов, отрезки прямых линий, объемы жидких и сыпучих веществ с помощью условных мер. Понимать зависимость между величиной меры и числом. Делить предметы (фигуры) на несколько равных частей.

Сравнивать целый предмет и его часть. Соотносить величину предметов и частей. Различать, называть: отрезок, угол, круг (овал), многоугольники, шар, куб, цилиндр. Проводить их сравнение.

Воссоздавать из частей, видоизменять геометрические фигуры по условию и конечному результату; составлять из малых форм большие. Сравнивать предметы по форме; узнавать знакомые фигуры в предметах реального мира. Ориентироваться в окружающем пространстве и на плоскости (лист, страница, поверхность стола и др.), обозначать взаимное расположение и направление движения объектов; пользоваться знакомыми обозначениями. Определять временные отношения (день – неделя – месяц); время по часам с точностью до 1 часа. Знать - Состав чисел первого десятка и состав чисел первого пятка из двух меньших. Как получить каждое число первого десятка, прибавляя единицу к предыдущему и вычитать единицу из следующего за ним в ряду.

Монеты достоинством 1, 5, 10 копеек; 1, 2, 5 рублей. Название текущего месяца года; последовательность всех дней недели, времен года. Иметь представление - О единице измерения длины; веса; объема; денежных единицах. О временных интервалах: временем суток, года. Об определении времени по часам - О количественной характеристике числа. Тематический план Методика диагностики Диагностическая карта Календарно-тематическое планирование по развитию элементарных математических представлений Список литературы.

Планы занятий по программе «Развитие» для подготовительной к школе группы детского сада. Венгер, О.Дьяченко. Математика в детском саду. Рабочая тетрадь для детей 6-7 лет В.П. Арапова-Пискарева Н.А.

Формирование элементарных математических представлений в детском саду. Программа и методические рекомендации. Ерофеева Т.И. Математика для дошкольников. М.: Просвещение, 1997 г. Лебеденко Е.Н. Формирование представлений о времени у дошкольников: Методическое пособие для педагогов ДОУ.

Санкт-Петербург «ДЕТСТВО-ПРЕСС», 2003 г. Метлина Л.С. Занятия по математике в детском саду. Пособие для воспитателя детского сада. – М.: Просвещение, 1985 г. 356 развивающих игр и занятий для детей от 3 до 6 лет по уникальной методике Л.

– М.: Гелеос. Новикова В.П. Математика в детском саду. Старший дошкольный возраст. – М.: Мозаика-Синтез, 2000 г.

Новикова В.П. Математика в детском саду. Рабочая тетрадь для детей 6-7 лет. Макарова О.А. Планирование и конспекты занятий по математике в подготовительной группе ДОУ: Практическое пособие. М.: АРКТИ, 2008 г.

Петерсон Л.Г., Холина Н.П. Раз - ступенька, два – ступенька Практический курс математики для дошкольников. Методические рекомендации М.: «Ювента», 2008 г.

Перспективное планирование по ФЭМП в подготовительной группе №2 Воспитатели: Монгуш М.Ч,Хертек С-С.К. Дни недели. Игра: «На какую фигурку похож предмет» «Неделька». Порядковый счет, закрепить знания дней недели, знание геометрических форм. Счет предметов.

Образование чисел 6 и 7. Сравнение предметов по длине. Игра: «Считай, не ошибись». Умение отсчитывать предметы образованного числа.

Сравнивать по величине. Знакомство с месяцем сентябрь. Игра: «Кто знает, пусть дальше считает», «Что с начало, а что потом». Ориентироваться во времени. Закрепить навыки счёта. Расширить знания о частях суток.

«Лесной переполох». Закрепить счет. Формировать умение называть дни недели. Геометрические фигуры. Образование числа 8. Порядковый счет в пределах 10. «Дорисуй предмет».

Познакомить с количественным составом числа из единиц. Закрепить навыки счета. Образование числа 9. «Выложи фигуру». Знакомство с месяцем – октябрь. Закрепить знания дней недели.

Познакомить с названием месяца – октябрь. Количественный состав числа 9 из единиц. Образование числа 10. Логическая задача.

Дидактическая игра «Части суток». Учить решать логическую задачу. Познакомить с составом числа 10 из единиц.

Скачать активатор виндовс 7. Знакомство с цифрой 1. Игра: «Кто внимательней» Закрепить знания о цифре и числе 1. Умение ориентироваться на листе бумаги. Знакомство с месяцем ноябрь. Игра: «Больше – меньше». Графический диктант. Закрепить знания о цифре и числе 2.

Умение, находить какое, из чисел больше, а какое меньше. Ориентироваться на листе бумаги. Сравнение числа предметов. Ориентироваться в пространстве.

«Вставь пропущенную фигуру». Познакомить с цифрой 3. Соотношение количества предметов и цифр.

Умение решать логические задачи. Знакомство с цифрой 4. Времена года – осень. Геометрические фигуры. Познакомить с цифрой и числом 4.

Закрепить знания об осенних месяцах. Учить соотносить форму предмета с геометрической фигурой. Сравнение по величине. Игра: «Кто больше», «Посчитай и сравни». Знакомство с числом и цифрой 5. Учить сравнивать предметы по длине.

Отсчет предметов. Ориентироваться в пространстве. «Пройди лабиринт». Учить устанавливать соответствие между количеством предметов и цифрой.

Знакомство с числом и цифрой 6. Ориентироваться в пространстве.

«Занимательная математика». Знание цифр в пределах 6. Сравнение геометрических фигур. Количество предметов. Знакомство с месяцем – декабрь.

Деление квадрата на 2 и 4 части. Познакомить с цифрой 7. Учить делить квадрат на 2 и 4 части. Познакомить с месяцем декабрь. Знакомство с цифрой 8. Счет предметов. «Математические гусеницы».

Ориентироваться на листе бумаги. Знакомство с цифрой 8. Упражнять в порядковом счете. Учить называть соседей числа. Геометрические фигуры.

Деление круга на 2 – 4 части. «Колумбовое яйцо».

Знакомство с цифрой 9. Деление круга на 2 – 4 части. Учить составлять изображения из геометрических фигур. Знакомство с месяцем – январь. Игра: «Закончи предложения».

Познакомить с месяцем январь и цифрой 10. Закрепить знания о частях суток. Обратный счет. Ориентир на листе бумаги.

Перспективное Планирование По Фэмп В Подготовительной Группе По Фгос

Сравнение по высоте. Игра: «Подбери пару», «Считай дальше». Закрепить навыки обратного счета, ориентировка на листе бумаги.

Упражнять в сравнении предметов по высоте. Состав чисел 2 и 3 из двух меньших. Геометрические фигуры.

Игра: «Подбери заплатку». Познакомить с составом чисел 2 и 3 из двух меньших фигур. Состав чисел 4 и 5 из двух меньших. Знакомство с месяцем – февраль. Игра: «Найди отличия».

Познакомить детей с месяцем февраль. Закрепить состав чисел 4 и 5 из двух меньших. Учить находить различия в двух похожих рисунках. «Путешествие по стране сказок». Навыки прямого и обратного счета дней недели, знания цифр, решение логических задач, ориентироваться на листе бумаги. Состав чисел 6 из двух меньших.

Знакомство с пространственными фигурами. Игра: «На какую фигуру похож предмет». Закрепить представление детей о пространстве, фигурах (куб, цилиндр, шар).

Познакомить детей с составом числа 6 из 2 меньших. Расширять умение находить геометрическую фигуру к предмету. Счет прямой и обратный.

Состав чисел 7 из двух меньших. Игра «Веселый счет».

Учить детей прямому и обратному счету в пределах десяти. Познакомить с составом числа семь из двух меньших. Состав числа 8 из двух меньших. Измерение с помощью условной мерки. Игра: «Рассели жильцов».

Познакомить детей с составом числа 8 из двух меньших. Учить измерять длину предметов с помощью условной мерки. Знакомство со знаками. Прямой и обратный счет. Знакомство с месяцем март. Познакомить детей со знаками.

Перспективное Планирование По Математике В Подготовительной Группе По Фгос На Год

Учить сравнивать числа. Познакомить с весенним месяцем – март. Познакомить детей с составом числа 9. Игра: «Сравни цифры» «Собери картинку». Познакомить с составом числа 9 из двух меньших.

Закрепить части суток, учить сравнивать числа. Состав числа десять из двух меньших.

Знакомство со знаками +, =. Игра: «Подбери цифры».

Познакомить с составом числа десять из двух меньших. Закрепить знания знаков +, =. Познакомить со структурой задачи. Геометрические фигуры. Игра: «Математические задачи», «Соедини правильно».

Telecharger patch gta san andreas mods. Познакомить детей со структурой задачи, закрепить знание геометрических фигур. Решение задач на сложение.

Знакомство с монетами 2, 5 и 10 рублей. Игра: «Математические бусы», «Магазин». Учить решать задачи на сложение. Познакомить с монетами достоинством 2, 5 и 10 рублей. Знакомство со знаком – Решение задач на вычитание. Игра: «Думай, считай», «Помоги Незнайке».

Учить решать задачи на вычитание. Навыки прямого и обратного счета.

«В королевстве времени». Познакомить детей с часами (стрелки, циферблат). Учить узнавать время по часам. Знакомство с месяцем – апрель.

Составление и решение арифметических задач. Ориентировка в пространстве. Игра: «Составь и реши задачу», «Нарисуй узор». Учить детей составлять задачи по картинке и решать их. Закреплять умение ориентироваться на листе бумаги в клетку. «Космическое путешествие».

Закрепить навыки прямого и обратного счета в пределах десяти. Решение арифметических задач. Знакомство с месяцем – май. Измерение сыпучих тел.

Знакомство с весенним месяцем – май. Учить детей измерять сыпучие тела. «Морское путешествие». Навыки счета, ориентировка в пространстве и на листе бумаги, логические задачи.